教研什么样的游戏是自主游戏举例说明
自主性游戏是幼儿最为喜爱的活动形式，它允许幼儿在特定的游戏环境中，基于自身的兴趣和需求，为了获得快乐而自由选择参与，并且自主地展开游戏过程，与同伴自发地进行交流。 为了满足幼儿对游戏的需求，幼儿园应当为幼儿提供充足的自主性游戏时间和必要的条件。这是实现幼儿游戏需求的基本方法。
共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进儿童主动性、独立性、创造性的发展。 开展自主性游戏就是让儿童拥有自由选择游戏的权利和可能，允许儿童在此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容。
结合我园实际情况开展幼儿自主性游戏可以从以下几个方面实践：保证一定的时间与空间 合理安排自主游戏的时间与空间，是保障幼儿自主游戏的基础。
幼儿园教师教研内容“如何开展游戏活动”
合理的创设区域活动的空间位置 选择最佳空间布置区域活动区。我们把图书区放在采光较好的地方，并自制了小书架供幼儿整理、摆放图书。自然角放在朝阳的地方，无图栽培和泥土栽培的植物归类摆放整齐，方便幼儿管理和记录。
教师可以事先准备好游戏道具，比如听诊器、玩具针、吊瓶等，增加游戏活动的真实感和新鲜感，让儿童享受游戏活动带来的乐趣。游戏活动让幼儿设置环节，自由把握进度，教师不需要使用过渡性语言引导，只需关注孩子们在游戏中的表现，比如情绪调节，语言对话，以及游戏道具的分配问题。
教研主题《幼儿游戏中教师支持性策略的研究》
1、研究背景与意义 政策依据 结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中；以游戏为基本活动；的要求，强调教师支持对幼儿游戏质量的重要性。 现实问题 当前教师在幼儿游戏中存在过度干预或放任不管两极分化现象，需探索科学支持策略。 研究价值 为教师提供可操作性策略，促进幼儿自主性、社会性、创造性发展。
2、幼儿自主游戏中教师的支持策略主要有如下几个方面：游戏材料与环境的指导 材料 提供适合幼儿的游戏材料，数量充足的操作材料；也可以和幼儿共同创设、选择游戏材料，例如让幼儿参与区角创设和材料投放，可以充分调动幼儿积极性。
3、文化适应性：在传统游戏中挖掘专注力元素（如翻花绳、挑小棒）该教研体系需通过行动研究法持续优化，建议以3个月为周期进行效果评估，重点考察幼儿任务坚持时长和抗干扰能力的改善情况。
体验式教研为自主游戏“兜底”
1、在研讨过程中，教师发现，许多 游戏 内容是新的， 游戏 材料也是新的，在此情况下，教师如何指导幼儿 游戏 就成了新问题。于是，我们转变教师角色，以玩、知、研三循环的形式开展体验式教研活动。材料是支持幼儿自主 游戏 的重要资源，在支持幼儿 游戏 前，教师首先要明确玩具材料的玩法、材料的价值意义。
2、伍香平看见幼儿在游戏中的发展方法如下：儿童的发展具有连续性、阶段性、差异性、综合性的特点。游戏作为综合性的活动能较为全面集中地彰显儿童的发展维度。观察的目的是为了了解儿童、调整预设策略、支持儿童发展。
3、每月通过两次剧社：快乐大本营”演出活动，为幼儿创设展示自我舞台，进一步挖掘幼儿体验式阅读的有效途径，提高幼儿参与扮演的兴趣。 教学上采用小组与集体相结合的教学模式，展开丰富的区角活动，建立互动型师幼关系，充分给予幼儿自主游戏、自由思考、自发探索的空间。
4、试行）》中指出，幼儿园教育以游戏为基本活动。因此，幼儿园教育活动中，既有幼儿自主、自发、自由开展的游戏活动，又有教师运用游戏化的手段进行的生活、运动、教学等活动。自主游戏活动自身的愉悦性特点，以及各类教育活动中游戏成分的插人和渗透，使幼儿园教育活动生动活泼，从而具有趣味性的特点。
如何有效开展幼儿自主性游戏
开展幼儿园户外自主游戏活动的方法主要包括以下几点： 自主选择游戏项目 在户外自主游戏活动中，教师应充分尊重幼儿的自主性，允许他们选择自己感兴趣的游戏项目。通过让幼儿自主选择游戏，可以激发他们的运动兴趣，提高参与活动的积极性，进而全面发挥运动效能。
开展幼儿园户外自主游戏活动的方法主要包括：自主选择游戏项目、自主选择合作对象以及自主选择活动角色。自主选择游戏项目 在户外自主游戏活动中，教师应充分尊重幼儿的自主性，放手让他们选择自己感兴趣的游戏项目。
自主选择游戏项目 在户外自主游戏活动中，教师应充分尊重幼儿的自主性，放手让他们选择自己感兴趣的游戏项目。幼儿对于自由的向往是无穷的，只有在充分自主的环境中，他们才能充分调动自身的积极性，全面激发参与游戏的兴趣。
自主选择游戏项目 在户外自主游戏活动中，教师应鼓励幼儿自主选择自己喜好的游戏项目。 充分的自主性能够调动幼儿的运动效能，全面激发他们参与游戏活动的兴趣。 自主选择合作对象 户外自主性游戏活动强调团队合作，教师应引导幼儿在游戏前自主选择合作伙伴。
幼儿园开展自主游戏的策略和方法：关注幼儿的兴趣，引导自主游戏 兴趣是最好的老师。幼儿对一件事情的兴趣会经历发生、发展、消退的经历，所以老师一定要善于及时发现和发现兴趣点。对于自主游戏来说，核心是前提，兴趣是关键。但对于年幼的幼儿来说，即使性格相似，兴趣也可能不同。
